Страница объединения «Занимательная математика», руководитель — Рыковская С.В.

   Работа объединения «Занимательная математика»,  рук. Объединения  Рыковская С.В., стаж работы  в МБУ ДО ЦДО  17 лет,  общий педагогический стаж 22 года.

Педагог должен увидеть ребенка  таким,

 какой он есть «внутри себя»,

 каким знает себя «только он сам».

Е.Ю.Сазонов

В любой системе общего и дополнительного образования математика занимает одно из центральных мест, что, несомненно, говорит об уникальности этой области знаний. Что представляет собой современная математика? Зачем она нужна? Подобные вопросы часто задают педагогам дети. И каждый раз ответ будет разным в зависимости от уровня развития ребёнка, его образовательных потребностей и требований современного мира. Моё педагогическое кредо – создание благоприятных условий для воспитания компетентного выпускника моего объединения, который справится со многими возникшими проблемами путём раскрытия его индивидуальных возможностей, через личностно – ориентированный подход. Основными целями обучения математики выделила для себя следующие: обеспечение прочного и сознательного освоения учащимися системы знаний и умений по математике и формирование навыков самостоятельной работы (в том числе исследовательской деятельности).

Режим работы объединения «Занимательная математика» в период с 23.03.2020-12.04.2020гг.  расписание

1 группа на базе МБОУ Первомайская СОШ ФАЙЛ№1 ФАЙЛ№2

2 группа на базе МБОУ Первомайская СОШ ФАЙЛ№3 ФАЙЛ№3

3 группа на базе МБОУ Ёлкинская СОШ ФАЙЛ№1 ФАЙЛ№2

4 группа на базе МБУ ДО ЦДО ФАЙЛ№5(2) ФАЙЛ№5(2) ФАЙЛ№5(1)

5 группа МБУ ДО ЦДО ФАЙЛ№4(2)

6 группа на базе МБОУ Ёлкинская СОШ ФАЙЛ№6(1) ФАЙЛ№6(1) ФАЙЛ№6(2)

7 группа на базе МБУ ДО ЦДО ФАЙЛ№1 ФАЙЛ№2 ФАЙЛ№2

Подробнее...

На своих занятиях я формирую следующие ключевые компетенции учеников:

-учебно-познавательные компетенции: приучаю планировать, анализировать, делать самооценку, самостоятельно добывать знания;

-информационные компетенции: учу самостоятельно готовить сообщения, проекты с использованием различных источников информации, поиск и отбор необходимой информации, её преобразование, сохранение и передача;

-коммуникативные компетенции: воспитываю умение общаться со сверстниками и взрослыми людьми, работать в группе, коллективе, отстаивать, цивилизованными способами свою точку зрения, слушать и слышать других.

Наряду с решением основной задачи моя система работы предусматривает формирование у обучающихся устойчивого интереса к предмету, выявление и развитие их математических способностей, ориентацию на профессии, подготовку к дальнейшему обучению в СУЗе или ВУЗе.

Достижение поставленной цели вижу в индивидуализации и дифференциации образовательного процесса, путём внедрения современных образовательных технологий: личностно-ориентированного, проблемного и развивающего обучения; технологии адаптивного обучения и информационно-коммуникационных технологий обучения.

Ориентируясь на концепцию профильного образования, работаю над расширением выбора содержания материала. Для формирования у обучающихся различных форм мышления: логического, алгебраического, алгоритмического, использую разработанную мною образовательную программу  «Занимательная математика» (9-11 классы, 3 года обучения). Разработанная мною программа образовательного курса даёт возможность ознакомиться учащимся с нестандартными решениями, позволяет развивать способности личности к математической деятельности.

На занятиях математики направляю своё общение с учениками на активизацию познавательных возможностей, используя дифференцированные формы обучения, стремлюсь создать благоприятные условия для раскрытия индивидуальных возможностей каждого ученика. Для этого успешно использую элементы разноуровневого дидактического материала по алгебре под редакцией Миндюк М.Б., Миндюк Н.Г. (7,8,9 ,10-11класс), сборник «Самостоятельные работы» под редакцией А.П.Ершова, В.В. Голобородько (7-9, 10-11классы), сборники для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ под редакцией Ф.Ф.Лысенко, С.Ю. Кулабухова.

Важной составляющей своей работы считаю исследовательскую деятельность обучающихся. В своей практике использую ситуации проблемного характера. Благодаря созданию проблемной ситуации на занятиях детям  необходим поиск новых способов решения поставленных задач. Именно такие занятия развивают мышление обучающихся,  делают занятия интересными, непредсказуемыми и разнообразными. Дети с удовольствием решают поставленные задачи, предлагая даже необычные варианты решения проблемы. Таким образом, на уроке работает исследовательский метод.

Результатом своей работы считаю и тот факт, что обучающиеся закончившие мой курс «Занимательная математика» успешно проходят аттестацию в школе в форме   ОГЭ и ЕГЭ, связывают свое дальнейшее обучение в технических вузах.

Потребности каждого ребенка в успехах не должны связываться только с одной учебной деятельностью, поэтому вовлекаю своих воспитанников и во внеклассную работу по предмету. Результатом такой работы стало участие детей:

  • во Всероссийской дистанционной олимпиаде по математике, где все мои ученики заняли призовые места;
  • дистанционной  олимпиаде Конкурс-Ребус ;
  • участие в муниципальном конкурсе «Молодежь против наркотиков», с призовым местом;
  • участие в Международном Конкурсе-игры по математике «Слон»;
  • участие в 12 Международном конкурсе « Математик@ в терминах»;
  • участие в 12 Международной олимпиаде по Математике.

В дальнейшей своей профессиональной деятельности планирую продолжить работу над развитием творческого мышления у обучающихся: полагая, что творческой деятельности можно и нужно обучать. Для этого планирую уделить особое внимание исследовательской деятельности детей, расширять возможности использования метода проектной деятельности на уроке. Предполагаю, что в процессе проектного исследования над материалом, способствующем активизации познавательной деятельности и расширению общего кругозора, учащиеся будут самостоятельно «вырабатывать» определённые знания в результате поиска решений заданной проблемы. Считаю, что именно приёмы проблемного обучения позволяют повысить активность мышления, расширить их навыки анализа, умения видеть за отдельными фактами явление или закон.

Доклады

Доклад: Роль изучения математики в развитии познавательной активности

Доклад: Приоритетные направления в области дополнительного образования детей и обновление практики воспитания

Доклад: Технологии развития ключевых компетенций на занятиях в дополнительном образовании при подготовке к ГИА по математике в современных условиях

Доклад: Обобщение педагогического опыта по внедрению современных диагностических методик для определения профессиональной компетентности педагогических кадров, качества образовательного, воспитательного процесса, их результативности

Презентация: Профессиональный стандарт педагога

Доклад: Профессиональный стандарт педагога

Доклад: КОУЧИНГОВЫЙ ПОДХОД В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ КАК ТЕХНОЛОГИЯ РЕАЛИЗАЦИИ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИИ

Презентация: КОУЧИНГОВЫЙ ПОДХОД В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ КАК ТЕХНОЛОГИЯ РЕАЛИЗАЦИИ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Мои награды
Мои фото
Награды детей